- Rozpoznaj temat, skorzystaj z wiarygodnych źródeł, stron na portalu gov.pl
- Dostosuj informacje i język do rozwoju i możliwości poznawczych i emocjonalnych dziecka
➢ mów prostym, zrozumiałym językiem, który wyjaśnia sytuację w sposób odpowiadający wiekowi i poziomowi rozwoju dziecka;
➢ nie wzbudzaj u dziecka niepotrzebnego lęku i niepokoju;
➢ przedstaw obecną sytuację (informacje dotyczące sytuacji politycznej w jakiej się znajdujemy), dawkuj informacje, jeżeli dziecko nie podtrzymuje tematu poprzestań na prostej odpowiedzi;
➢ omów bądź przypomnij zasady bezpieczeństwa, sygnały alarmowe, pierwszą pomoc;
➢ przypomnij, aby dziecko nie dotykało nieznanych mu przedmiotów lub pozostałości;
➢ poinformuj do kogo w przedszkolu lub do jakich instytucji powinni się zwrócić. - Dowiedz się co dziecko wie i co czuje, jak odbiera tę sytuację?
➢ zapytaj dziecko o ich samopoczucie i emocje, jakie wywołuje aktualna sytuacja (np. jak się czujesz w tej sytuacji, o czym myślisz, co daje/dałoby ci poczucie bezpieczeństwa, kto daje/dałby ci poczucie bezpieczeństwa);
➢ zapytaj dziecko o obawy;
➢ pozwól mówić, ale też pozwól milczeć – nie namawiaj do mówienia, milczenie nie oznacza braku udziału w rozmowie (daj poczucie bezpieczeństwa, nie oceniaj i nie pozwól oceniać, zapewnij, że można mówić i milczeć, że i to i to jest w porządku);
➢ zapytaj, o czym dziecko chciałoby porozmawiać w związku z obecną sytuacją, jakie tematy poruszyć, czego się dowiedzieć, z kim spotkać itp.;
➢jeśli nie znasz odpowiedzi na pytanie, powiedz „nie wiem” i zaproś dziecko do wspólnego namysłu – niech wykorzysta dobre źródła, niech wspólnie rozważy jakąś kwestię. - W rozmowie zachowaj spokój i dostosuj słownictwo do wieku dziecka
➢ nie wpadaj w panikę, staraj się mówić uspokajająco, buduj podczas rozmowy bezpieczną atmosferę;
➢ stosuj techniki aktywnego słuchania;
➢ używaj zrozumiałego języka dopasowanego do wieku i potrzeb dziecka;
➢ nie lekceważ wypowiedzi dziecka;
➢ szanuj emocje dziecka, czasem dzieci mocniej przeżywają to co się dzieje;
➢ zapewnij dziecku wsparcie emocjonalne. - Uczul uczniów na fałszywe informacje pojawiające się w Internecie.
➢ zapytaj dziecko, skąd czerpie informacje, stwórzcie wspólnie bank rzetelnych źródeł, zastanówcie się, jak zanurzenie w negatywnych informacjach wpływa na psychikę człowieka;
➢ podkreśl konieczność korzystania tylko ze sprawdzonych źródeł informacji, bowiem nie wszystkie komunikaty pojawiające się mediach są prawdziwe (fake newsy – wskazać, jak identyfikować propagandę, jak bezpiecznie poruszać się w cyberprzestrzeni i na co zwracać szczególną uwagę).
Najważniejsze telefony alarmowe
➢ 112 numer alarmowy (bądź przez aplikację mobilną – Alarm112)
➢ 999 Pogotowie ratunkowe
➢ 998 Straż Pożarna
➢ 997 Policja
➢ 987 Wojewódzkie Centrum Zarządzania Kryzysowego
➢ 986 Straż miejska
Jak wezwać pomoc
Mów spokojnie i wyraźnie, aby dyspozytor mógł zebrać informacje.
Podaj dokładny adres. Jeśli go nie znasz, opisz charakterystyczne elementy krajobrazu.
Jeżeli jesteś w lesie – odczytaj numery ze słupka oddziałowego, one pomogą leśnikom lub innym służbom zorientować się o twoim położeniu w terenie.
Wyjaśnij, co się stało i czy zagrożone jest życie, zdrowie lub mienie.
Poczekaj, aż operator potwierdzi przyjęcie zgłoszenia. Nie rozłączaj się pierwszy.
Gr